專業設置

汽車檢測與維修技術專業

發布日期:2020-07-28  責任編輯:  點擊:

汽車檢測與維修技術專業以市場需求為導向,培養學生良好的職業道德、人文社會科學素養、創新精神和實踐能力,依據汽車修理工國家職業標準,使學生能適應檢測、維修和生產管理的需求,適應終身學習的需要,為汽車行業培養從事汽車檢測、診斷、維修、營銷和汽車生產管理工作的高端技能型人才。

1.專業特色

(1)師資力量

本專業共有教師30余人,其中專人專業教師15人。專任專業教師具備本專業或相近專業大學本科以上學歷(含本科);專任實訓教師要具備汽車維修高級工以上的職業資格證書或工程師資格;本專業專任專業教師“雙師”資格的比例要達到80%以上;專任專業教師與學生比例1:25左右,其中企業兼職教師占教師總數的比例不低于30%。

(2)實踐實驗教學條件

主要實訓室:

發動機實訓室3個、汽車電子控制實訓室3個、汽車電器實訓室3個、汽車空調實訓室3個、底盤實訓室4個、整車檢測實訓室2個等。

主要實訓設備:

整車實訓車輛有邁騰4臺、速騰4臺、新寶來4臺、捷達4臺、威朗1臺等,價值數百萬。拆裝發動機臺架20余臺和發動機電子控制臺架14臺,還有電器綜合實訓臺架數十臺、變速器實訓臺架數十臺、空調臺架8臺等。

主要檢測設備:

740綜合檢測儀2臺、發動機交互式教學平臺4套、KT600診斷儀數個、X431診斷儀數個、大型設備四輪定位檢測線、四合一檢測線、測功機各一套、動平衡機3套、拆裝用的工具達數百套,實訓車間分三層,面積達6500平方,設備價值達1200千萬,可滿足數千人的實訓教學任務。

(3)學生發展空間

初始崗位:汽車檢測員、汽車維修工、配件管理員、服務顧問;

目標崗位:汽車維修技師、技術總監、維修業務主管;

發展崗位:事故車輛勘查與損失評估、汽車保險理賠、二手車評估等。

(4)課程體系優勢

根據學習領域課程的特點,采用“教、學、做”一體化教學模式。在教學過程中教師主要采取任務驅動教學法、項目導向教學法、案例解析教學法、啟發式教學法、多媒體組合教學法、過程導向教學法、研討問題教學法等多種教學方法。教師從“主演”轉變成“導演”,以學生為主體開展教學。

2.培養目標

本專業培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有一定的科學文化水平、良好的人文素養、職業道德和創新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業能力和可持續發展的能力;掌握本專業的知識和技術技能,面向汽車制造業,汽車、摩托車等修理與維護行業的汽車整車制造人員、汽車摩托車技術服務人員等職業群,能夠從事汽車質量與性能檢測,汽車故障返修、汽車機電維修、服務顧問等工作的高素質技術技能人才。

3.主干課程

《汽車電工電子技術》、《汽車發動機電控系統檢修》、《汽車空調系統檢修》、《汽車燈光電子控制系統檢修》、《汽車舒適系統檢修》、《汽車電器系統檢修》、《汽車檢測與故障診斷》等。

4.就業方向

汽車檢測與維修行業、汽車零部件制造行業、汽車研發行業、汽車裝備制造業、汽車4S店綜合服務業、機械行業、運輸業、行政事業等。

汽車檢測與維修技術專業以市場需求為導向,培養學生良好的職業道德、人文社會科學素養、創新精神和實踐能力,依據汽車修理工國家職業標準,使學生能適應檢測、維修和生產管理的需求,適應終身學習的需要,為汽車行業培養從事汽車檢測、診斷、維修、營銷和汽車生產管理工作的高端技能型人才。

1.專業特色

(1)師資力量

本專業共有教師30余人,其中專人專業教師15人。專任專業教師具備本專業或相近專業大學本科以上學歷(含本科);專任實訓教師要具備汽車維修高級工以上的職業資格證書或工程師資格;本專業專任專業教師“雙師”資格的比例要達到80%以上;專任專業教師與學生比例1:25左右,其中企業兼職教師占教師總數的比例不低于30%。

(2)實踐實驗教學條件

主要實訓室:

發動機實訓室3個、汽車電子控制實訓室3個、汽車電器實訓室3個、汽車空調實訓室3個、底盤實訓室4個、整車檢測實訓室2個等。

19B00

主要實訓設備:

整車實訓車輛有邁騰4臺、速騰4臺、新寶來4臺、捷達4臺、威朗1臺等,價值數百萬。拆裝發動機臺架20余臺和發動機電子控制臺架14臺,還有電器綜合實訓臺架數十臺、變速器實訓臺架數十臺、空調臺架8臺等。

主要檢測設備:

740綜合檢測儀2臺、發動機交互式教學平臺4套、KT600診斷儀數個、X431診斷儀數個、大型設備四輪定位檢測線、四合一檢測線、測功機各一套、動平衡機3套、拆裝用的工具達數百套,實訓車間分三層,面積達6500平方,設備價值達1200千萬,可滿足數千人的實訓教學任務。

(3)學生發展空間

初始崗位:汽車檢測員、汽車維修工、配件管理員、服務顧問;

目標崗位:汽車維修技師、技術總監、維修業務主管;

發展崗位:事故車輛勘查與損失評估、汽車保險理賠、二手車評估等。


(4)課程體系優勢

根據學習領域課程的特點,采用“教、學、做”一體化教學模式。在教學過程中教師主要采取任務驅動教學法、項目導向教學法、案例解析教學法、啟發式教學法、多媒體組合教學法、過程導向教學法、研討問題教學法等多種教學方法。教師從“主演”轉變成“導演”,以學生為主體開展教學。

2.培養目標

本專業培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有一定的科學文化水平、良好的人文素養、職業道德和創新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業能力和可持續發展的能力;掌握本專業的知識和技術技能,面向汽車制造業,汽車、摩托車等修理與維護行業的汽車整車制造人員、汽車摩托車技術服務人員等職業群,能夠從事汽車質量與性能檢測,汽車故障返修、汽車機電維修、服務顧問等工作的高素質技術技能人才。

3.主干課程

《汽車電工電子技術》、《汽車發動機電控系統檢修》、《汽車空調系統檢修》、《汽車燈光電子控制系統檢修》、《汽車舒適系統檢修》、《汽車電器系統檢修》、《汽車檢測與故障診斷》等。

4.就業方向

汽車檢測與維修行業、汽車零部件制造行業、汽車研發行業、汽車裝備制造業、汽車4S店綜合服務業、機械行業、運輸業、行政事業等。

 

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